在实验教学中，常能用到的仪器，有电子天平、水浴锅、旋转蒸发器、纯水蒸馏水器等常规仪器。物理实验教学活动的开展环节应成为培养初中阶段学生良好的实践能力与创新精神的重要教育教学资源， 因此提高学生物理实验能力的培养至关重要。 文中上海亚荣以此为起点，对提高初中物理实验能力作出详细分析。
最重要的一点就是要充分注重引导，培养初中阶段学生良好的观察力观察能力是初中阶段物理实验能力要求中所需具备的基础能力。 由于初中阶段学生在学习过程中的注意力容易分散，同时活动的开展往往不具有明确的目的性，哪种事物具有较强的刺激 ，那么初中阶段学生就容易被这种事物所吸引，而在开展学习活动过程中，对那些本应该观察的现象却“置之不理”，或者在开展学习活动的过程中进行漫无目的的观察。因此，在开展初中阶段物理教学活动的过程中，教师在进行物理实验演示和指导学生开展分组实验活动时，应加强对初中阶段学生的指导，让学生有目的地观察相应的物理现象，使其能够明确方向，进行主动思维，从而在物理实验学习活动中获取相关知识。 例如，教师在开展“光的反射”物理实验教学活动时，要明确指出此节实验中应观察的重点内容：
1）反 射 光 线、入射光线和法线三者之间所具有的位置关系；
2）反射角和入射角两者之间所具有的大小关系。 以这样的方式开展物理实验教学活动，可以将初中阶段学生的注意力充分地集中于关键物理实验现象的观察上， 进而在开展物理实验教学活动的过程中达到预期的物理实验教效果， 以此来培养初中阶段学生良好的观察能力， 同时还能指导初中阶段学生在开展学习活动的过程中进行仔细的观察。
所以，在实验教学中，讲究方法很重要，可以事半功倍。
